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我们学习音乐,究竟学得是什么?素质?!

时间:2017/7/18 10:28:23


上半年刚刚过去,音乐教育行业可谓喜忧参半,

喜得是国家终于将音乐素质教育纳入考试范围进行重视,

忧得是很多音乐学习者始终只把音乐作为一种单纯的技能。


简单来说,这个问题的关键是:我们学习音乐,究竟学得是什么?

是要学会一门乐器有个一技之长?

是要通过音乐陶冶性情提高品位?

还是说给未来开拓另一种可能?


但其实,不管我们内心如何考量,我们都必须意识到:  


我们在学习音乐的过程中,收获最多也受益最多的,反而是我们在学习过程中培养起来的音乐素养,而我们可能始终都没有重视过它。


生活中常常看到很多孩子一味地投入到音乐乐器考级大军中,为了斩获高阶证书而废寝忘食地练习,但明明考级曲目弹得很好,其他歌曲却基本不会,多年后成人,发现他早已不再演奏乐器。


惋惜的背后是孩子对音乐兴趣地丧失,而音乐兴趣丧失的背后,却是孩子演奏技能和音乐素养之间的严重失衡。



那音乐素养,具体都指什么呢?


书本化一点来说:音乐素养是学习音乐的综合素质教育,包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。


通俗一点来说:音乐素养就是我们对音乐的接受、理解、感悟和欣赏的能力,当然扎实的乐理知识是必备的啦。


这里有个形象的比喻:缺乏音乐素养的学习者,就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人,是无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐的。而音乐素养,就恰恰让富有技术的“机器人”有了情感,成为了在音乐中拥有喜怒哀乐的“人”,去感受音乐世界众多的意境世界。


要知道,没有哪一个音乐大师的音乐素养与演奏技巧是不对等的。音乐素养越好,演奏技巧越高,才更能成为业绩泰斗。



大多数的音乐学习者,都是被父母和老师领进了音乐的大门,所以我们也善意地希望,每一个父母和老师,都能给孩子的音乐素养一个成长的环境。


当家长希望孩子的技艺更快进步的时候,请一定要看看孩子的实际水平,我们不能一味赶进度,揠苗助长并不是家长们的初衷。


当老师授课时间紧迫的时候,请不要把所有的时间都花在乐器演奏技法教学上,孩子对音乐最多的理解和喜爱,可能就来自与老师的交流和感悟中。


当孩子出现识谱速度慢、识谱错误率高、学习周期拉长、兴趣丧失等消极现象后,请认真的思索一下,孩子的音乐素养是不是早就与演奏技巧开始脱节了。


要知道,音乐素养是音乐学习的基础,随着学习的不断深入,音乐素养也在不断增加,而当音乐素养脱节于学习进度的时候,继续学习音乐可能就会难上加难。



说来说去,很多家长其实都想要培养好孩子的音乐素养,那么是让她了解更多的音乐历史和曲子背景?还是经常带孩子去听音乐会?


其实音乐素养主要包括四方面的能力:

听辩--能听辩各种节奏及标准乐音

唱读--能拿到乐谱即可视唱

弹奏--能拿谱即可视奏

欣赏--能欣赏、理解或表现音乐内涵




凡是有助于学习者增强这四项能力的事情,

都对音乐素养的提高很有帮助。

音乐素养的提升也是一个缓慢而渐进的过程,

重视它,从现在开始就不晚。


如果你觉得身边缺乏音乐感受和分享的环境,

如果你觉得自己的音乐理解再难提高,

如果你不知道自己的音乐素养到底缺乏什么,

都不妨来琴艺学远程直播课,

听老师面对面指导,与各种学员用心交流,

更爱音乐,从今天开始。